Застосування нечітких еволюційних методів для розвитку проєктів дуальної освіти

Анотація

Стаття має на меті представити метод управління кейсами спеціальностей на основі моделей еволюції систем в рамках запровадження пілотного проєкту у закладах фахової передвищої та вищої освіти України з підготовки фахівців за
дуальною формою здобуття освіти. Отримані дані дозволили визначити, що методологія проектного управління може бути
успішно впроваджена в українській дуальній освіті. Проте українській системі дуальної освіти поки ще бракує багато
елементів, а деякі не можна відтворити в національному середовищі, адже це форма навчання, яку може обирати сам
студент. У статті представлено моделювання еволюції складної системи запровадження дуальної освіти за конкретною
спеціальністю у вигляді задачі багатокритеріальної оптимізації. Для визначення варіанта стратегії управління системою
дуальної освіти адаптовано модель McKinsey. За її допомогою здійснено ранжування спеціальностей закладу освіти як
кандидатів на отримання інвестицій за критерієм майбутнього прибутку. Розроблено метод оцінки композиції якісних
чинників, як-то привабливість ринку праці і конкурентного статусу закладу освіти та траєкторії еволюції спеціальності.
Включення траєкторії еволюції спеціальності до інтегральних критеріїв моделі McKinsey, дозволило не тільки, як прийнято
до її методики конкурентний статус встановити на поточний період часу, а потім його без істотних змін екстраполювати на
весь стратегічний період, а й спрогнозувати конкурентний статус за рахунок врахування впливу тренду еволюції конкретної
спеціальності. Для формалізації прийняття рішень в інтелектуальній системі запропоновано застосувати систему підтримки
прийняття рішень, засновану на використанні апарату нечітких множин і нечіткої логіки. Застосування апарату нечіткої
логіки надало змогу коригувати й уточнювати стратегічні позиції кожної бізнес-одиниці портфелю проектів дуальної освіти.
Таким чином, отримано значний практичний ефект, оскільки застосування даної нечіткої системи дозволяє швидко оцінити
прогнозні позиції проектів дуальної освіти, за якими оцінюються і майбутній конкурентний статус освітнього продукту і
стратегії управління цим проєктом.